好孩子是夸出来的，好习惯更是夸出来的（教育随笔）
作者：admin 发表于2022-01-23 22:20 阅读(3)
好孩子是夸出来的，好习惯更是夸出来的（教育随笔）
⿻好孩子是夸出来的，好习惯更是夸出来的
（教育叙事—鼓励对学生的重要性）
作者/王文波（陕西商洛） 主编/仝仲堡（山西）
人常说：“好孩子是夸出来的”以前我还真不信，觉得只是肯定的一句话，不会起多大的作用。现在，不得不承认，经过我亲自实践，我发现自己的认识错了。不仅好孩子是夸出来的，而且好习惯也是夸出来的！
案例（杨文博背诵习惯养成记）：
2018年9月的第二个星期，那天刚上完苏教版语文上册第2课《陶校长的演讲》的第一课时，课后我非正式性的布置了一项作业：背诵这篇课文中陶行知先生的“每天四问”，第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？
第二天，我早早地来到教室，还没等我开口问，有位同学就抱着书，给我说：“老师，您昨天给我们布置的背诵内容我已经背完了，而且我自己已经将整篇课文也背诵完了。您拿着我的书，我给您背背看。”我当时特别惊讶，连连点头，对他说你背。不到五分钟，他很流利地背完了全文。我给他了一个大大的赞，并在全班进行了表扬。
课后，我再一次跟他“挑战”：您能将我们第一篇课文《师恩难忘》全文背完吗？如果你能背过，我将会给你一个大大的奖励！次日，一个意想不到的结果出现了，他真的一字不落的背完了，而且特别流利。
后来，在期中的家长会上，杨文博的家长在会后跟我交流时谈到，王老师，你太神奇了！我当时还纳闷，到底是怎么回事呢？紧接着，杨文博家长说：“王老师，你知道吗？自从上次背诵，你鼓励了孩子之后，杨文博在家里洗澡都在哼哼背诵，睡前也在背诵……”“你给他施了什么‘魔法’，让他对背诵如此着迷？”我微微笑道：“哇，他这么用功，也没什么绝招，我只是鼓励了他。”旁边几个家长，也一起凑过来仔细聆听着，倾听杨文博家长分享着自己孩子在家的学习养成习惯。
自此，我们班同学的背诵范围不局限于课文后面要求的段落或全文，而在我的引导下，绝大多数同学自觉地找我背诵课文，甚至我还没有教到那或是要求。
后来，我每学期开学后，两周内指定出，本学期这本书需要识记背诵的项目，罗列出来，并制定成背诵清单，专门为每个家长打印一份，并在家长集会时集中下发，给家长指明背诵规则和方法。我们班的学生基本都养成了这样一个背诵习惯。在学校里，我给每位小组长和班长每人印制一份背诵清单，分配给他们定期或不定期的逐一严查本组同学的背诵情况（分为1、2、3次），然后，我逐一查几位组长和班长的背诵情况。
评析：
其实说心里话，我并没有想到我的一句话能改掉一个不好的习惯，也没想到一句话对他的影响这样大。今天，看到他的书写，卷面整洁干净，书写工工整整，从头到尾没有一处勾抹；他的背诵，他的记忆力惊人。我真是发自内心的喜悦，是一种通过鼓励获得教育成功的喜悦。
那日的课堂让我明白一个道理：教师无论碰到什么样的学生，一定要给予他们鼓励，要给予他们丰富多彩的鼓励性话语，“试一试，老师相信你能行”“勇敢点，你一定能回答上来的”“回答错了没关系，大胆去展示就是好样的”........这样的话语会让学生感受到老师的诚意，感受到老师的信任。
所以我要改写一下泰戈尔的那句话：“不是锤的打击，而是教师的鼓励和赞赏才成就了美丽的鹅卵石。”所以教师在教学中一定要多鼓励学生，这样可以收到事倍功半的效果。