人格精神，教育的灵魂
作者：admin 发表于2022-01-29 16:37 阅读(3)
人格精神，教育的灵魂
文/璇梓
爱是教育的灵魂，是学生打开知识之门，启迪心智的开始，是滋润浇开学生美丽心灵之花的甘露。高尔基说过:“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”带着对教育的挚爱，有的教育工作者走出繁华都市，走进大山深处的乡村小学。别人眼里的偏远山区、清苦寂寞，对他们而言是“山清水秀，风景这边独好。别人眼中的调皮孩童、“不务正业”,在他们看来却是心地善良、各有所长。因为带着“爱心眼镜”，他们眼中看到的都是孩子的优点和潜力。
教师是人类灵魂的工程师，教育更是一个灵魂唤醒另一个灵魂的工作。没有爱就没有教育，只有真心关爱，真情付出，才能影响和塑造学生的心灵，才能真正唤醒另一个灵魂。
1962年，当世界上第一台程序教学机诞生时，技术乐观主义者就曾放言：教师在不久的将来会消失，机器将完全代替教师。
时间向前推进到57年后的今天，“教师消亡论”仍然叫嚣日上。特别是随着各种教育软件的推出，更是令这种论调越演越烈。拍着各种学习机，有的人就认为孩子的教育便万事大吉了。如果教育真是这样容易的事，“十年种树，百年育人”的感慨的就不会发出。
教育不仅仅是传授知识，更在于教书育人。教育者的人格与精神影响着一代又一代人。教育的意义和价值很大程度上必须依赖教师去实现，冷冰冰的教育软件根本实现不了这种人格上的熏陶与影响力。
“天地君亲师，仁义礼智信。”《礼论》中有云：礼有三本：天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。无天地恶生，无先祖恶出，无君师恶治，三者偏亡焉，无安人。故礼上事天，下事地，尊先祖而隆君师，是礼之三本也。古人告诉我们对待我们的师长要象对待天地君亲一样，明确了老师在一个人生命中的重要地位。老师既是知识的传播者，又是灵魂的塑造者。每一个人在成长的过程中，除了自己的父母外，对我们影响最大的就是遇到的老师了。
老师给予我们的不仅仅是知识，他们的人格魅力与精神力量也在影响与感染着我们。这是任何先进的教育软件都做不到的，因为教育不仅仅是知识的输出与接收，更重要的是教育过程中爱的传递与教育者精神力量的感染。
三尺讲台做舞台，授业解惑；一盏孤灯常相伴，批注释疑。清亮的嗓音慢慢嘶哑；满头的青丝慢慢染白。孩子们在他们的培育下，如麦苗般送走了一茬茬，奔向不同的人生，他们永远坚守在这一方天地，安贫乐道，不断的用知识武装自己的灵魂，以育人为乐，用知识作帆，助孩子们起航。
我的小学是在一所村办小学读的，学校里的老师大多是借调的，要么就是由村里稍微有点学问的人来担任，固定的老师没有几个。我们的校长是一位六十岁左右的老教师，姓刘，大家都亲切的称他为“刘老头”。很慈祥的一位老人，他除了管理学校里的日常事务外，还负责整个学校没人带的课。因此，他教过我三年级的数学，四年级的地理，五年级的生物（那时好象叫自然）和历史。除此之外，他就是四处奔走去为我们请老师。记得当时学校后面有一排低矮的瓦房，那就是老师们的宿舍。其中有一间是刘老师的，大部分的时间，刘老师都是住在学校。只要他在学校里，不上课的时间，我们都爱挤在他狭小的宿舍里，要么央他给我们讲故事，要么去他那儿要书看。
那个时候，孩子们大多都怕老师，老师就如神仙般威严。在老师的面前 ，我们大多噤若寒蝉，唯独对他，我们没有一个怕的。他和霭可亲的样子象极了邻家老爷爷，他训导我们时的话气，就象给我们的心灵在做按摩，令我们即使挨批，也很受用。整个学校，从学生到老师，大家都很尊敬与爱戴他。孩子们都很喜欢上他的课，他的课生动有趣，深入浅出，他能把所有䀲涩的知识讲的妙趣横生。他请来的老师都以他为榜样，离开时都恋恋不舍。他对学生的爱，他为学生的付出，都深深感动着我们，他的人格魅力也深深感染着身边的每一个人，激励与鼓舞着大家。