爱是一片蓝天│支教

印象最深的是2016年秋，我响应教育主管部门的号召，去偏远山区的一所村小支教。村小地处六安市区东南边与霍山县交界处，距离六安市区60多公里，交通闭塞，人口稀少，至今没有通往市区的班车，每次我回城必须先骑车到十几公里外的镇上去搭车。山区的年轻人纷纷外出打工，经济稍好一点的家庭，为了孩子读书方便都前往县城买房；也有的家长咬咬牙把孩子转入霍山县的一所寄宿学校就学。只有条件特别差的家长无可奈何地把孩子留在这里与祖辈一起生活，大家都习惯称他们为“留守儿童”。

这里的村小坐落在一个山洼里，十间平房分两排作为教室，带有一个小小的水泥操场。全校共有3个班17名学生，都是留守儿童，其中还有一位智障儿童。学校共有两名教师——一位是临近退休的老校长，另一位是刚毕业的女大学生黄老师。起初我以为，这里的学生们在成长过程中难以享受到父母在情感上的关注与呵护，从而导致个性与心理的异常发展，这对教师而言是一大挑战。面对一群流着鼻涕的山里娃，一座简陋的校舍和落后的基础设施，我有些犹豫、彷徨，但最终被两位老师的实际行动所鼓舞，另当别论全身心地投入我的支教工作。

开学不几天，我就亲眼看到了与想象完全不同的教学情景，不禁为之一振。学校虽小，所有的常规工作都能正常进行：这里严格按照区教育局统一的作息时间；课程表规范；两操正常开展；常识课老师们也认真备课、上课，课堂上孩子们可以唱歌、跳舞、做手工、学计算机、练习英语口语等，师生们的认真劲儿丝毫不比市区学校逊色。

德高望重的老校长深深地感动了我。他上有八旬老母，家有病妻，下要照顾两个孙子，经济上很不宽裕。老校长家离学校较远，每天需骑车40分钟才能到校，下雨天的山区小路更难走，但他从未迟到过，也未曾因家里琐事而影响到工作。课堂上，他谈笑风生；操场上，他生龙活虎；校园里，他步履匆匆……留守儿童们由于缺少父母的关爱和教育，得不到应有的感情交流、正确的引导。老校长把孩子们当成自己的亲孙子一样去关爱，注重在生活学习、亲情体验等各方面的引导，尽力让孩子们能够快乐健康地成长。当学生有经济困难找他时，老校长总会慷慨解囊，不计回报。 

有一回，三年级的汪欢在上学途中与其他孩子追跑嬉戏时不小心被路边一块鹅卵石杠倒，肚子疼得厉害。老校长得知消息后立即嘱咐我们联系孩子的家长，自己骑车带孩子去镇上医院看急诊。谁知医生检查一看，可能是脾出血，必须转入市里大医院手术。老校长二话不说直接包车送孩子去市人民医院急救，他一面通知孩子父母，一面给孩子办理住院缴费、请医生安排手术，晚上陪床看护。第二天孩子父母赶回来时，欢欢已经做完手术，脱离危险。爸爸望着熟睡的孩子，抬头看着面前这位双眼布满血丝、两鬓斑白的老校长，激动地拉着他的手说:“老校长，是您救了我的孩子呀，您就是我们的救命恩人！”老校长摇摇头，欣慰一笑：“孩子没事就好，照顾学生是我的责任。”是啊！老师不仅要传道、授业、解惑，照顾孩子们的生活已经是他们工作的常态化。

爱心与责任是教育儿童的前提，关爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。黄老师是二年级的语文教师兼班主任，开学初，她非常详细地记录学生的个人、家长以及在家法定监护人的信息，并分栏造册。她建立“留守儿童家庭档案”，通过QQ群、微信群，向在外打工家长汇报学生的学习、生活情况。因为大部分农村老人不会用智能手机，黄老师为了了解学生在家里情况，常常利用午休或放学时间去家访，还帮助孩子父母与爷爷奶奶视频聊天，家长们都非常感动。