史录选：《课程语录》解析（6）
作者：admin 发表于2022-01-24 12:14 阅读(2)
史录选：《课程语录》解析（6）
原创 雪猫 雪猫的世界
课程语录20：课程是美学（食）文本？
如果能从美学、艺术的视野来思考学校的环境、课程、教学，将教师美学素食视为教师的重要能力，则学校和课室将会有不同的风景。用教育鉴赏取代教育评论。
雪猫解析：以我之见，现在好多老师在使用文本的时候，很少或者几乎不仔细去鉴赏文本的美学价值，总是把文本的知识硬沉沉地往学生口里塞，欧教授提出的从美学、从艺术的角度审视文本，让学生真正地感知到文本里面的美的价值，把文本当做一件艺术品去对待，这样，才能够真正地发挥了文本的使用价值。文本的使用不仅是知识的传输，最核心的就是让学生从中获取一种美的陶冶，用美的心灵把学到的知识运用到实际生活中。最后，欧教授还提到了教育鉴赏，这很重要。教师学的一些鉴赏能力，用鉴赏的手段组织学生学习文本，这样，知识就活用了，并且用好了，用美了。
课程语录21：知识是危险的？
知识和权力永运在一起，形成特定的知识权力关系。
雪猫解析：权力的瓦解，必然引起知识的再生成，再建构。任何知识都是危险的，既然这样，任何知识都会接受批判，知识不是一成不变的，他是不断变动的，再生的。平时，我们有的老师一味地认为文本上的东西是绝对的正确，事实上，并不是这样。我们在一边教学的时候，一边还要深入地谈论文本，甄别其真假，今天和明天看待文本的视角有差异，时间推移了，知识随着要做一些改进。我们的老师就有这个弊病，一味地盲目地崇拜专家，这是一种不好的现象。教师必须要具有一种批判意识。
课程语录22：看见就是看不见？
看见的方式就是看不见的方式，例如，地图显现了某些地方的特质，但同时也掩盖了其他的素质，如地方的感觉，外貌，味道，颜色，当地人的生活方式，等。
看见是一种成就，而不仅是一种行动。看不见的一个原因就是我们总是带着一种特定的理论或框架看。
雪猫解析：欧教授的这个观点，其实就是一种辩证论。看见的，总是事物的一部分，而不是全部。世界上的每一种东西，总会把一面露出来，把另一面遮掩起来。比如，一天之中，看到了白天，就看不到黑夜；一只手，看了手心就看不到手背；一个人，看到了背部就看不到正面；等等。我们的眼睛总会有局限性，眼睛最大的缺陷就是缺乏一种穿透力。我们在思考欧教授的这种观点时，用眼睛看一面的同时，接着就用心去思考另一面，看和想是同步进行的，谁敢说看的时候，一点儿也没想？